jueves, 21 de junio de 2018

Libros de Infantil Curso 2018/19
 - 3 años: . No comprar nada
 - 4 años: . No comprar nada
  - 5 años: . LETRILANDIA: Cuadernos de escritura en pauta y espiral nº 3, 4 y 5 .
                                                Editorial EDELVIVES. ISBN: 978-84-263-7141-6
                                                                                       ISBN: 978-84-263-7142-3
                                                                                       ISBN: 978-84-263-7143-0
 NOTA: - Uso del “babi” en todos los cursos de Educación Infantil (3, 4 y 5 años).
 - El modelo será el siguiente: cuadritos blancos y naranjas.
       Llevará puesto el nombre y una cinta para colgarlo.

Libros de Texto Primaria Curso 2018/19


Primero de Primaria: .
MATEMÁTICAS: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. ISBN: 978-84-680-2017-4 .
LENGUA: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. Primeros pasos. Pauta. ISBN: 978-84-680-1857-7
 Literacy: No hay libro .

 Natural Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467383768 Think Do Learn Natural Sciences 1 LA Pack ISBN 9788467396744 Think Do Learn Natural Sciences 1 LA MÓDULO 3 Amber .

Social Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396461 Think Do Learn Social Sciences 1 LA Pack Amber .
 Plástica (ART): No hay libro .

 Religión Católica 1: Ed. ANAYA. “Aprender es crecer”. ISBN: 978-84-678-7604-8 .

 Música 1: Ed. ANAYA. “Aprender Es crecer”. ISBN: 978-84-678-4574-7



Segundo de Primaria:
.
 MATEMÁTICAS: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. ISBN: 978-84-680-2547-6 .

 LENGUA: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. Primeros pasos. Pauta. ISBN: 978-84-680-2546-9 .
 Literacy (Editorial MacMillan): ISBN 9780230464018 HIGH FIVE! 2 Pb Pack ISBN 9780230449152 HIGH FIVE! 2 Act .

 Natural Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396287 Think Do Learn Natural Sciences 2 LA Pack Amber . Social Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396478 Think Do Learn

 Social Sciences 2 LA Pack Amber .

Plástica (ART): No hay libro .

 Religión Católica 2: Ed. ANAYA. “Aprender es crecer”. ISBN: 978-84-678-7606-2 .

Música 2: Ed. ANAYA. “Aprender Es crecer”. ISBN: 978-84-678-7483-9



Tercero de Primaria: .
 MATEMÁTICAS: No hay libro .

LENGUA: No hay libro .

Literacy (Editorial MacMillan): ISBN 9780230449169 HIGH FIVE! 3 Pb ISBN 9780230464087 HIGH FIVE! 3 Act Pack .

 Natural Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396317 Think Do Learn Natural Sciences 3 LA Pack Amber . Social Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396485 Think Do Learn

 Social Sciences 3 LA Pack Amber .

Plástica (ART): No hay libro .

 Religión Católica 3: Ed. ANAYA. El del curso pasado. .

Música 3: Ed. ANAYA. “Aprender Es crecer”. ISBN: 978-84-678-4831-1



Cuarto de Primaria:

. MATEMÁTICAS: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. ISBN: 978-84-8305-609-7 .

 LENGUA: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. Primeros pasos. Pauta. ISBN: 978-84-680-2956-6

. Literacy: No hay libro .

Natural Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467392326 Think Do Learn Natural Sciences 4 LA Pack ISBN 9788467396379 Think Do Learn Natural Sciences 4 LA MÓDULO 3 Amber .

Social Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396492 Think Do Learn Social Sciences 4 LA Pack Amber .

 Plástica (ART): No hay libro .

 Religión Católica 4: Ed. ANAYA. El del curso pasado. .

 Música 4: Ed. ANAYA. “Aprender Es crecer”. ISBN: 978-84-678-7854-7



Quinto de Primaria:

. MATEMÁTICAS: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. ISBN: 978-84-680-1066-3 .

 LENGUA: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. Primeros pasos. Pauta. ISBN: 978-84-680-1057-1 .
 Literacy: No hay libro .

Natural Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396393 Think Do Learn Natural Sciences 5 LA Pack Amber .

Social Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396515 Think Do Learn Social Sciences 5 LA Pack Amber .

 Plástica (ART): No hay libro .

 Religión Católica 5: Ed. ANAYA. El del curso pasado. .

 Música 5: Ed. ANAYA. “Aprender Es crecer”. ISBN: 978-84-678-3374-4



Sexto de Primaria: .

 MATEMÁTICAS: Ed. Santillana. Proyecto “Saber hacer”. ISBN: 978-84-680-1518-7

. LENGUA: Ed. Santillana. Proyector “Saber hacer”. Primeros pasos. Pauta. ISBN: 978-84-680-1511-8 .

 Literacy: No hay libro.

. Natural Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467392333 Think Do Learn Natural Sciences 6 LA Pack ISBN 9788467392128 Think Do Learn Natural Sciences 6 LA MÓDULO 0 Amber .

Social Science (Editorial Oxford): ISBN 9788467396522 Think Do Learn Social Sciences 6 LA Pack Amber .

Plástica (ART): No hay libro .

 Religión Católica 6: Ed. ANAYA. El del curso pasado.


. Música 6: Ed. ANAYA. “Aprender Es crecer”. ISBN:























martes, 19 de junio de 2018



FIESTA FIN DE CURSO

Día 22 de Junio patio del Colegio.

De 17:00 a 20:00 atracciones
          La Montaña
          Pista de Pedales
          Simulador Surf.
           Juego Baseball
           Hinchable Bob Grande
           Hinchable Bob Pequeño
           Hinchable patrulla Pequeño

Desde las 21:00 MINIDISCO.

Habrá alguna sorpresa.

Carniceria Jesús pondrá su camión para que podáis quitaros el hambre.

Niños no socios pagan 5 €.



A.M.P.A.  C.E.I.P.  LA MORAÑA
C/ Los Descalzos
05200 ARÉVALO

CONVOCATORIA DE JUNTA ORDINARIA
DÍA: Miércoles 20 de Junio de 2.018.
LUGAR: Comedor del Colegio.
HORA:     Primera Convocatoria a las 16:00.
                   Segunda Convocatoria a las 16:30.

ORDEN DEL DÍA:
                               1º).- Lectura y aprobación, si procede, del acta anterior.
                               2º).- Rendición de cuentas desde la anterior reunión ordinaria.
                               3º).- Resumen de las actividades realizadas por la asociación e informe de las actividades que se van a realizar entre ellas la fiesta de Fin de Curso.
                               4º).- Resumen de las actividades extraescolares y propuesta para el curso 2017- 2018.
                5º).-. Reserva de libros de texto, horarios y días.
                               6º).- Cambios en la composición de Junta Directiva del AMPA.
                               7º).- Ruegos y preguntas.

                               En Arévalo a 14 de Junio de 2.018.
                               La Presidente                                                P.D: Tras la reunión podrán reservarse los libros de texto.



lunes, 28 de mayo de 2018





A continuación, os enviamos el resumen de la reunión mantenida el pasado 24 de abril en la sede British Council de Madrid entre Andy Mackay ( Director del BC en España) y Mark Levy (Director de los Programas de Inglés  del BC ) con miembros de la Plataforma Nacional AMPAS MECD/BC la cual fue muy satisfactoria por ambas partes.


Martes 24 de abril en la Sede British Council de Madrid.
ASISTENTES:
British Council en España: Andy Mackay. Director. Mark Levy. Director de los
Programas de Inglés
Plataforma Nacional AMPAS MECD/BC: Fernando Ballesteros Villapalos, Miguel Katz
Glombovsky, Ana Matías, Teresa Verdaguer Zaragoza
El BC comenta que el Proyecto lleva ya 20 años en muchos de los colegios españoles. El
Proyecto se pensó para que al cabo de 10 años, los profesores y directores de los
colegios British fueran capaces de desarrollarlo sin la ayuda de los Asesores.
Su papel no es el de vigilar el proyecto. Es el turno de la Administración y de los
centros.
Al BC no les interesa este programa, si no es un programa de excelencia. tanto la
administración como los centros deben comprometerse para conseguir que sea un
programa de excelencia; si los propios centros no están interesados en mantenerlo, es
un problema muy serio.
Se prefiere centros comprometidos, de hecho, prefieren tener menos centros con el
programa pero comprometidos que más centros que no estén comprometidos.
Con esto está de acuerdo la Plataforma Nacional, la plataforma, además, aporta que
son también las CCAA las que no se preocupan por el convenio.
Aún así, el BC ha decidido no abandonar el programa. Reiteran que su compromiso con
el programa es como siempre. Cualquier otra cosa que se oiga, no es verdad, serán
rumores falsos. De hecho, ellos piensan que tanto el MECD como las CCAA también
tienen ese compromiso.
Según su opinión, el problema en España con el programa BC radica en que los centros
no heredan o no se responsabilizan totalmente del programa; las razones, según ellos
son:
• Las competencias y por lo tanto, los recursos (se refiere al número de profesores-
Asesores) están en manos de las CCAA.
• En la movilidad de los profesores entre centros, así como la falta de implicación de
algunos profesores por su baja formación. Es fundamental la figura del equipo directivo,
en su conocimiento y convencimiento, para la implementación e impartición del currículo
integrado y si hay sustituciones o renovación en la plantilla hacer garantizar la continuidad
de la línea de trabajo haciendo partícipe a toda la plantilla docente.
• Según la Plataforma, otra de las razones, es que a los Asesores no se les ha dejado
llevar a cabo el ROL, que se pensó para ellos cuando se diseñó el Proyecto (el ROL fue,
COORDINAR, NO DAR CLASE) además de sus problemas de contratación.

- RENOVACIÓN DEL CONVENIO.
Se está a la espera de que se firme a lo largo del mes de mayo/junio, han existido
retrasos por temas legales debido a la reforma en la nueva ley educativa.
El Convenio que se va a firmar apuesta por la continuidad del Programa bilingüe de
calidad.
Se pretende observar cómo funciona el Programa en los centros por medio del órgano
de Inspección en las CCAA. De hecho, ya han dado un curso de formación a inspectores
sobre el programa. La Plataforma está totalmente de acuerdo con esta idea, es
necesaria una evaluación continua del programa BC. También se comenta la necesidad
de una formación sobre en qué consiste el Programa, dirigido a los profesores que se
incorporan de nuevo en un centro.
Muy interesados en la nueva idea de la Bolsa de Trabajo por parte del MECD para que
haya un control del nivel de asesores y su disponibilidad.
- DIRECTORES DE COLEGIOS.
Es muy importante el interés de los directores de los colegios y la unión entre
ellos, les proponemos que ellos, el British Council, animen a esa primera reunión en el
propio BC para que entre ellos compartan y aprendan juntos> best practices.
(buenas ideas sobre el funcionamiento y desarrollo del programa en los colegios). Les
gusta mucho la idea y la van a plantear.
Consideran que el centro escolar o CCAA que esté interesado en el Convenio debe
continuar con las necesarias garantías de apostar por la calidad educativa del
programa y mantenga los niveles de exigencia necesarios, porque lo
están implantando en nuevos colegios y los recursos que tiene el BC son escasos, de
tener a 3 personas trabajando en el Convenio a estar solo Mark Levy además de tener
otras competencias en el BC.
Van a cambiar las pautas de seguimiento del Convenio estando mucho más pendientes
de cómo funcionan los centros informando regularmente a los directores y a la
plantilla fija del mismo.
Se destaca la importancia de los Cursos de Formación continua para los docentes,
compartir recursos, buenas prácticas…así como la figura del coordinador del programa
dentro del centro-
- HORAS DE INGLÉS /ASESORES POR LÍNEA.
Se hace hincapié en la importancia a la hora de redactar el convenio en
especificar más horas o por lo menos 2 asesores por línea de Colegio porque sino las
Comunidades Autónomas se adaptan a los mínimos y en ocasiones se incumplen.
Les animamos a ser más concretos en lo escrito porque las consejerías
educativas tienen más capacidad económica de lo que parece para incrementar los
recursos.
Consideran que para ellos no es tan importante la cantidad sino la calidad de las
horas. Retomar un pilar del convenio siendo lo más importante la
educación bicultural y bilingüe en calidad.

- PRUEBA DE SEXTO.
Se ha decidido suprimir temporalmente al no desarrollarse adecuadamente en todos
los centros: en algunos no se hacía, en otros no participaba todo el alumnado,
disparidad de criterios,… por lo que no cumple los objetivos marcados para poder
extraer conclusiones concluyentes y una evaluación veraz.
Se está revisando la prueba para volverla a implementar con el nuevo convenio y
conseguir un aplicación adecuada.
Para la evaluación continua y seguimiento del desarrollo del Programa en los centros
se apuestan por la figura del inspector educativo como conocedor del currículo y
observador para que informe del funcionamiento del centro (planteado en el nuevo
convenio)
Lo importante es la Evaluación continua de los profesores en el aula ,assessment for
learning, y esto es mediante una comunicación más fluida con los directores de los
centros para que se involucre más todo el claustro.
-RESEARCH /PADRES.
Solicitaron si los padres estaríamos interesados en participar. Se les ha enviado correo
respuesta poniéndonos a su disposición.
El BC debe definir por escrito unos requisitos mínimos necesarios para el buen
funcionamiento del Proyecto British (sobre todo, en cuanto al número mínimo de
Asesores Bristish en los colegios). Según la Plataforma, de esta forma el BC va a ayudar
muchísimo porque aunque el BC no tiene competencias en Educación en España, tanto
el MEC como las CCAA respetan mucho todo lo que propone. Definir claramente el
papel del Asesor en los centros British.
Es fundamental el papel catalizador del BC en cuanto a la difusión de actividades, como
el discurso de Andy Mackay en la entrega de premios del XX Aniversario. Hay que
hacer más comunicación interna entre centros y entre CCAA, así como con el BC y el
MECD
Se cierra la reunión en tono muy cordial y satisfactorio por este primer contacto que
ambas partes coinciden en que se debe repetir.

lunes, 7 de mayo de 2018



Información sobre el Programa BRITISH y el nuevo acuerdo



No tenemos conocimiento de ningún bloqueo respecto al programa a pesar de estar tardando más tiempo de lo esperado en la firma del nuevo convenio y nos han informado que es por temas legales debido a la nueva reforma educativa.



Ya aprovechamos para informaros que el pasado 24 de abril tuvimos una reunión en la Sede British Council de Madrid con Andy Mackay,director del BC en España y Mark Levy,director de los programas de inglés, la cual fue muy fructífera y nos reiteraron el firme interés y compromiso por parte del BC para firmar el nuevo convenio en cuanto lo tenga el CNIE.

En cuanto tengamos el resumen de la reunión os lo enviaremos.



A continuación os envíamos el resumen completo de la reunión de la Plataforma Nacional de AMPA´s con el MECD, acerca de la situación del Nuevo Convenio que tuvo lugar el 30 de enero.





Muchas gracias



Un saludo



AMPA SJB







“El martes 30 de enero, la Plataforma Nacional de AMPAs MECD/BC fue invitada por parte de Violeta Miguel Pérez, directora del CNIIE (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) en nombre del Ministro de Educación, Cultura y Deporte a asistir, representando a las familias, a la entrega de los premios del Concurso nacional "This Program change my life" para conmemorar el XX Aniversario de la firma del Convenio entre el MECD y el British Council en el año 1996, iniciativa fantástica para poner en valor los atributos de nuestro Programa. Asistieron el Secretario de Estado de Educación, Marcial Marín Hellín, el director del British Council en España, Andrew Mackay, así como demás autoridades y sobre todo los centros que habían presentado actividades para participar en el concurso, especialmente el alumnado.

 

Tras asistir al acto, se nos convocó a una reunión con el equipo de trabajo del CNIIE, con Violeta Miguel Pérez, directora, Covadonga Ruiz García, Consejera Técnica, Irene y Nuria como Jefas de Servicio y Begoña, asesora de coordinación; por parte de la Plataforma asistimos Fernando Ballesteros (Castilla La Mancha), Teresa Verdaguer y Miguel Katz (Madrid) y Gabriel Moreno (Cantabria)

 

En primer lugar, agradecimos a Violeta la invitación tanto al acto de entrega de premios como a la reunión, destacando la importancia que para las familias representa tener una interlocuión directa con el CNIIE como responsable del Programa.

Violeta igualmente nos ha trasmitido su agradecimiento por asistir. Tal y como se habló en la reunión de Junio de 2017, nos destacó el concienzudo proceso de elaboración del nuevo Convenio, empezando por reuniones con el BC para acordar un texto inicial, que posteriormente se ha debatido y elaborado en consenso y con total transparencia con todas las CCAA que han participado en la diversas reuniones tenidas al efecto. Este proceso ha exigido un duro trabajo por parte de todos, y especialmente por el equipo del CNIIE, todo para conseguir un nuevo Convenio que garantice la continuidad del Programa MECD/BC como un Programa bilingüe especial de calidad.

Actualmente el documento está en Abogacía del Estado esperando su dictamen y  puede sufrir cambios.

Posteriormente se procederá a la firma por parte del Ministro de Educación y el Director del BC en España.

De seguir los pasos previstos, el plazo de publicación del mismo será de un mes y medio, aproximadamente.

Se ha negociado intensamente junto con el BC la cuestión de la doble acreditación, sin embargo, solo se ha conseguido la certificación académica a medias, el BC ha aludido que no es el ministerio británico de educación y por ende no es competente para emitir el certificado académico de enseñanzas secundarias. Sin embargo, el MECD apuesta firmemente por el Programa y emitirá Certificado indicando el desarrollo dentro del Programa bilingüe MECD/BC. El alumnado que lo desee se podrá seguir presentando a las pruebas del IGCSE para obtener el reconocimiento académico del sistema educativo británico.



Se ha consensuado un documento de mínimos  con todas las CCAA para que, una vez firmado por el MECD y el BC, se adhieran todas al nuevo Convenio y por lo tanto, que permita continuar a todos los centros actualmente adscritos al Programa, 89 colegios y 56 institutos.

 

En este NUEVO CONVENIO ha habido 3 cuestiones fundamentales de trabajo:

1.- la figura de ASESOR LINGÜÍSTICO, se van a establecer sus funciones, derechos y deberes, deberá ser contratado por cada CCAA de septiembre a junio como a los funcionarios interinos. Esta cuestión la especificarán las CCAA como órgano competente en la contratación. 

Una vez esté publicado el nuevo Convenio, se va a proceder a pubicar en el BOE una Resolución del MECD para un proceso específico para la habilitación de Asesores Lingüísticos mediante un proceso similar al de la convocatoria de Ceuta y Melilla del 2016, en cuanto a las bases, requisitos,... 
A dicha convocatoria se pueden presentar los AL que ya están contratados, al objeto de poder obtener la habilitación, y será obligatorio para los nuevos AL que se incorporen y para aquellos que se quieran cambiar de CCAA. 
La valoración la realizará el MECD y el BC con objeto de tener una bolsa o listado de "profesorado habilitado" para poder desempeñar el papel de AL. 
La lista la va a gestionar el CNIIE, con ello se pretende dar respuesta a todas las CCAA que soliciten los AL necesarios para el curso siguiente. 
Este proceso de habilitación, será abierto, por lo que se podrá presentar igualmente el profesorado especialista en inglés que lo desee, forme parte o no del Programa con concimiento en el National Curriculum
Se les va a exigir C1, 2 años de experiencia en países de habla inglesa, haber cursado estudios 2 años en países de habla inglesa, disponer del título de Filología ingles o similar. 

2.- la figura de COORDINADOR del Programa MECD/BC. Se pretende que el profesorado funcionario de los centros puedan desempeñar el papel de coordinador del programa en el centro, debiendo disponer de una acreditación mínima de C1, así como tener conocimiento del Programa. Debe actuar como dinamizador y catalizador del Programa dentro del centro.

3.- Se pretende destacar el papel de INSPECCIÓN EDUCATIVA en la evaluación del desarrollo del programa, se pretende incorporar a la inspección educativa en la evaluación del desarrollo del programa para la supervisión del cumplimiento del Programa, dándoles formación específica para poder ejecer su labor de manera eficaz, y velar por el cumplimiento del desarrollo del Programa bilingüe, en cuanto a las asignaturas impartidas en el ámbito del currículum integrado, así como el horario mínimo de obligado cumplimiento para el correcto funcionamiento del programa y recogido en el Convenio.

Por parte de la plataforma se está deseosa de poder dar lectura al Convenio y sobre todo de ver publicada la Resolución para la habilitación de los AL.

La plataforma pasa a exponer las siguientes reclamaciones: 

1- que la Plataforma forme parte de la comisión de seguimiento, y en su defecto, que se le remita los informes que elabore la misma en el desarrollo de sus funciones.- publicación del currículum integrado de secundaria en el BOE, más allá de las orientaciones pedagógicas publicadas en la web del CNIIE y a disposición de todo el profesorado, que constituyen documentos de muy buena calidad y referencia , es necesario disponer de una Orden Ministerial que recoja el currículum integrado en la ESO, al igual que en el 2000 se publicó para infantil y primaria. Es una herramienta necesaria al para exigir a las consejerías su implementación en los centros y su obligado cumplimiento al ser un documento jurídicamente vinculante, condición de la que no goza el convenio. Sería una herramienta necesaria para que las familias podamos seguir exigiendo su observancia.

2- publicar un RD que de continuidad al RD 717/2005 que recoja a todos los centros adscritos.

3- realizar una evaluación continua de todos los cursos, y no limitarse a la prueba actual de 6º ya que en ese momento es tarde para poder adoptar medidas correctoras si fueran necesarias. Es importante vigilar la calidad educativa desde las edades más tempranas de infantil en donde se construye la base del bilingüismo. Para ello, es necesario establecer medidas que aseguren una evaluación de la impartición del currículum integrado, del cumplimiento del horario mínimo y de la consecución de los objetivos metodológicos y académicos que garanticen la excelencia del proyecto.

Así mismo se realizan varias solicitudes:


1- reforzar el papel del servicio de inspección de los centros como medio de seguimiento, para lo cual deben tener una nueva formación en materia del convenio.
2- mejorar la formación continua del profesorado, tutorizada desde el CNIIE, aunque sea mediante videoconferencia, implicando claro está al BC, para trabajar las orientaciones pedagógicas publicadas, e intentar además que al menos los profesores especialistas en inglés tengan el C1.
3- Mayor difusión e intercambio de buenas prácticas de todos los centros que se den a conocer a nivel nacional estimulando positivamente hacia la mejora del programa en cada una de las áreas curriculares: literacy, science, biology, geography,... en donde los centros vean un reconocimiento a su trabajo y las consejerías se sientan orgullosas del programa. Tal y como se ha hecho este año con el XX Aniversario. 
4- Crear una base de datos con materiales curriculares revisados por el CNIIE, así como con documentos, fichas y demás material elaborado por los centros para poder compartir y retroalimentar al profesorado estimulando la simbiosis educativa y el trabajo en una verdadera red de centros.
5- Conseguir mayor comunicación entre los centros, CCAA, MECD/CNIIE y BC, así como con las familias, creando cultura y concepto de comunidad educativa. 
6- Implantar un sistema de aviso para que quien quiera se pueda suscribir al blog del CNIIE para recibir las noticias o publicaciones que se hagan.

En el debate, que cursa de manera cordial y respetuosa, se nos promete estudiar todas las propuestas para intentar ponerlas en práctica y se nos transmite la intención de todo el equipo del CNIIE de continuar trabajando por la excelencia del Programa. 

La plataforma se ofrece, como siempre, a colaborar en el mantenimiento y mejora del programa, asegurando su trabajo continuado tanto a nivel de los centros educativos dentro de los consejos escolares como de las comisiones bilingües, con los técnicos, coordinadores y equipos de lenguas extranjeras de las Consejerías de las CCAA, así como con el CNIIE y el BC, para lo que nos ponemos a disposición del equipo del CNIIE al que agradecemos profundamente su trabajo y vocación.


Agradeciendo nuevamente su tiempo, dedicación y transparencia quedamos a la espera de recibir la noticia de la publicación definitiva de la firma de Convenio

Portavoces de la Plataforma de AMPAs MECD/BC

lunes, 5 de junio de 2017

Video sobre el día de la Educación Física en la Calle

https://drive.google.com/open?id=0B4r54IfISbDfVU9nWjAweHlOOGM

lunes, 10 de febrero de 2014

Continuidad del British en secundaria

Queridos padres y madres:

Informaros de que después de las solicitudes recibidas por parte de los Ampas British de la comunidad, la Junta de Castilla y León ha confirmado que en las ocho localidades afectadas se continuará con el British en secundaria.

Esperamos que en pocos días nos comunicarán qué centro de Arévalo continuará con el programa.

Esperamos que esta noticia os resulte buena.

Un saludo.

Junta Directiva del Ampa